ألعاب فيديو لمعالجة عدم التركيز في الفصل الدراسي news1

معلومات الكاتب

الكاتب : Aya Hassan

أكد علماء الأعصاب أن ألعاب الفيديو تعطى كوصفة لعلاج الأطفال الذين يعانون من التركيز في الفصول الدراسية ، لتحسين أدائهم. عالم الأعصاب في جامعة كاليفورنيا ، الدكتور آدم غزالي ، إن تناول جرعات مركزة من الألعاب يمكن أن يحسن الذاكرة ويساعدها على أن تكون متعددة المهام ، لذا يجب أن تستخدمها المدارس لمساعدة الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه. جاءت دعواته من سنوات من البحث ، بما في ذلك دراسة شارك في تأليفها الدكتور غازي في عام 2016 ، والتي وجدت أن الأطفال المسجلين في برنامج تدريبي من 25 تمرينًا معرفًا عبر الإنترنت أظهر تحسناً ملحوظاً في التركيز.

من المرجح أن تؤدي ادعاءاته إلى زيادة الانقسامات في قطاع التعليم ، وسط مخاوف متزايدة من أن التعرض المفرط للإنترنت والتلفزيون يمكن أن يساهم في تشخيص الأطفال الذين "قد يفكر بعضكم الآن ، وهذه مجرد فكرة منتشرة حول وقال في قمة تكنولوجيا التعليم في مدينة سولت ليك سيتي: "إنها ألعاب فيديو ، إنها مجرد مظهر آخر للهوس البشري - مجرد كمال لا هوادة فيه ، وأهداف لا طائل منها". من بينها ، ولكن حتى ألعاب الفيديو هي الأكثر [18]

الدكتور. استخدم الغزالي في عام 2008 لعبة فيديو ، والتي كانت تستخدم في لعبة فيديو ، Neweraser ، لعلاج بعض إصابات الدماغ مثل مرض الزهايمر في الولايات المتحدة ، ويضيف أن بعض الألعاب يمكن أن تحسن "مرونة الدماغ" - وقدرتها للإصلاح والتحسين في ظل ظروف معينة. "إذا كانت هذه الألعاب يمكن استخدامها لتحسين وظائف المخ ، كنهج سريري للطب ، يمكننا حقاً الحد من" ما تحتاجه هو وصفة شخصية ، سواء كانت تربوية أو طبية ، تهدف تحديدًا إلى الاعتماد على طريقة يتم تقديمه في اليوم الأول ، والذي يتطور تدريجياً ويتغير معك بمرور الوقت ، وباستخدام هذه التكنولوجيا ، يمكننا خلق تجارب قوية للغاية وتعتبر التجارب بوابة إلى placeti الدماغ ، حيث لعبة اللعبة الخاصة بك ما يؤدي إلى تدابير الأداء ، يمكن تسجيلها من قبل محرك اللعبة في الوقت الحقيقي ، يمكننا استخدام هذا لإعطاء ردود الفعل في الوقت الحقيقي ، يمكننا اتخاذ تكنولوجيا جديدة لالتقاط الحركة والتسجيلات النفسية ، يتم تغذية جميع هذه البيانات في هذا هو الاستخدام المستقبلي للتكنولوجيا لإنشاء هذه أدوات مستهدفة وتكيفية للمساعدة في تحسين وظيفة الدماغ ، سواء كان ذلك للأشخاص الذين يتمتعون بصحة جيدة أو ضعيفة. "

محرك بحث متخصص في الحلقات الدراسية والندوات

ومع ذلك ، فإن مزاعمه متنازع عليها من قبل أكاديميين آخرين يعتقدون أن الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وما شابه ذلك من الاضطرابات الإلكترونية هم أكثر عرضة للإدمان على ألعاب الفيديو وغيرها من أشكال تكنولوجيا الترفيه. ومن بين هؤلاء فيليب شان والبروفيسور تيري رابينوفيتش ، الذي أنهى تحليله لألعاب الفيديو التي من المرجح أن يختبرها المراهقون الذين يقضون فترات طويلة باستخدام الإنترنت أو الألعاب اهتمامًا منخفضًا ، خلص علماء النفس إلى أن: "المراهقون الذين يلعبون أكثر من ساعة واحدة من ألعاب الفيديو عبر الإنترنت قد يكون أكثر أو أكثر أعراض شديدة من ADHD أو عدم الاهتمام من أولئك الذين لا يلعبون.

نظرا للتأثيرات السلبية المحتملة لهذه روف على الأداء المدرسي ، فإن العواقب المضافة لمزيد من الوقت الذي يقضيه في ألعاب الفيديو قد تعرض هؤلاء الأفراد لخطر متزايد من المشاكل في المدرسة ، "وأضاف مدير مركز التعليم في جامعة باكنغهام البروفيسور آلان سميث ، أن ادعاءات الدكتور غزالي ليست نهائية ويجب أخذها مع "هناك الكثير من الاقتراحات من هذا النوع". "إن فعالية هذه الدراسات يجب أن تكون حذرة. يبدو أن هناك بحثًا آخر يشير إلى عكس ذلك ، لذا يجب أخذ هذا الاقتراح بحذر قليل ما لم يكن مدعومًا بتجارب عشوائية.

"مثل هذه التوصيات مهمة جدا" ، قال سميثرز يجب أن يكون ملموسا قبل الشروع. "وفي الوقت نفسه ، يبدو أن دراسة منفصلة نُشرت في" علم الأعصاب البشرية "تدعم أبحاث الدكتور غازي ، والتي تظهر أن مشغلات الفيديو عرضة للتحسينات في عدة أنواع من الاهتمام ، بما في ذلك التركيز المستمر والانتقائي ،

قد تكون مهتمًا أيضًا:

مقتل شخصين في UC

كشف معلمين بريطانيين عن مصدر مضايقتهم في الفصول